Programa muestra

 

PROGRAMA DE MÁQUINAS SIMPLES

 

Práctica inicial

 
 

Actividad 1. Silla giratoria

Esta actividad ayudará a los alumnos a acercarse a la experiencia de cómo se puede aprovechar la energía simplemente moviendo una parte de su cuerpo, cómo esa energía crea movimiento y qué sienten con ese movimiento.  

Necesitarán:

  • Silla giratoria (servirá una de oficina, escritorio o cualquier otra silla que gire libremente).

  • Un par de mancuernas ligeras o libros pesados.

  1. Pregunta a los alumnos:

    • " ¿Se han preguntado por qué los patinadores artísticos son capaces de girar como un trompo tan rápidamente? Para averiguarlo, vamos a realizar el siguiente experimento".

  2. Pide a los alumnos que se turnen para experimentar lo siguiente:

    • Toma las mancuernas o los libros pesados y siéntate en la silla.

    • Sujeta una mancuerna o un libro en cada mano, con los brazos extendidos.

    • Comienza a girar en la dirección en la que te sientas más cómodo, dando una patada desde el suelo. 

    • Trata de girar rápidamente mientras mantienes los brazos extendidos.

    • Una vez que estés girando libremente, jala los libros o mancuernas hacia tu pecho. 

      • ¿Qué ocurre con la velocidad de tu rotación? 

      • ¿A qué crees que se debe esto?

    • Vuelve a extender los brazos hacia fuera. 

      • ¿Qué sucede con la velocidad de tu rotación esta vez? ¿Por qué?

Preguntas para después de la actividad:

  • ¿Fue divertido?

  • ¿Qué pasó cuando jalaste los brazos hacia ti?

  • ¿Cómo se sintió?

  • ¿Te sorprendió?

  • ¿Fue emocionante?

  • ¿Te dio miedo? ¿Tal vez un poco?

  • ¿Te mareaste?

  • ¿Te dio miedo marearte?

  • ¿Y qué pasó cuando jalaste los brazos?

  • ¿Te daría miedo volver a hacerlo?

  • ¿Les gustaría volver a hacerlo? ¿Por qué?

  • ¿Alguien no quiere volver a hacerlo? ¿Por qué no?

Actividad 2. ¡Sé una máquina simple!

Estas actividades ayudarán a los alumnos a experimentar cómo funciona una máquina simple en su cuerpo y cómo eso les ayuda a desempeñar una tarea con facilidad.

Necesitarán:

  • Un par de libros pesados.

  1. Pide a los alumnos que se turnen para experimentar lo siguiente:

  • Pídales que intenten levantar los libros desde el suelo hasta el escritorio con los brazos extendidos. Es importante que no doblen el codo mientras lo intentan. 

  • Después, pídeles que levanten los mismos libros, pero esta vez doblando el codo al hacerlo.

Preguntas para después de la actividad:

  • ¿Fue fácil levantar los libros la primera vez?

  • ¿Fue más fácil o más difícil levantar los libros la segunda vez?

  • ¿Por que?

  • Ahora, pida a los alumnos que trabajen por parejas. Uno de ellos debe sentarse en el suelo mientras el otro intenta empujarlo hacia delante.

  • A continuación, pida al alumno sentado que se tumbe bocarriba con las piernas extendidas y los brazos pegados al cuerpo. Pida al alumno que esta vez intente hacer rodar a su compañero en la misma dirección en la que lo empujó.

Preguntas para después de la actividad:

  • ¿Fue fácil empujar a tu compañero la primera vez?

  • ¿Fue más fácil o más difícil hacer rodar a tu compañero?

  • ¿Por qué?

Debate guiado por el profesor

  1. Ahora, para involucrar a tus alumnos en el tema, formula estas preguntas:

    • ¿Qué máquinas simples crees que están relacionadas con las actividades que acabas de realizar? 

    • ¿Qué sabes ahora sobre las máquinas simples? ¿Qué más te gustaría saber?

    • ¿Qué hace una máquina simple? ¿Por qué las utilizamos?

    • ¿Se te ocurren formas de utilizar máquinas simples en tu vida cotidiana?

  2. El objetivo es que los alumnos reconozcan que las máquinas simples se utilizan para facilitar un trabajo.